专业型硕士研究生数字素养的提升路径研究

随着新一轮科技革命与产业变革的深入推进，人工智能、大数据、元宇宙等数字技术的快速发展，正在深刻重塑人们的生产模式与日常生活方式。在此背景下，数字素养的培育与提升愈发显示其重要性和紧迫性。提升专业型硕士研究生的数字素养，不仅有助于增强其创新思维能力，也对推动我国复合型与创新型数字人才队伍建设具有积极意义，还能够充分发挥高端数字人才的示范引领作用，为网络强国、数字中国与智慧社会建设提供坚实支撑。

一、专业型硕士研究生数字素养影响因素

（一）数字服务因素对专业型硕士研究生数字素养的影响

数字服务因素主要通过个体数字设备资本与数字设备易用性两个维度体现其影响。其中，个体数字设备资本指用户可使用的数字终端设备及所具备的网络接入条件，反映其获取与利用数字信息的客观能力。数字设备易用性则体现为用户对数字平台操作便捷性、界面清晰度、运行流畅度及导航功能等方面的主观感知。

（二）内部个人因素对专业型硕士研究生数字素养的影响

内部个人因素主要通过数据信息使用能力与用户期望两个维度体现其影响。其中，数据信息使用能力指用户在数字平台操作过程中，对信息的检索、转换、可视化处理及实际应用等方面的综合能力。用户期望则体现为数字平台在功能设计和服务内容上对用户个性化需求的满足程度。

（三）外部环境因素对专业型硕士研究生数字素养的影响

环境因素主要通过大众意识、学校教育与政府责任三个维度体现其对研究生数字素养的影响。首先，大众意识反映了社会整体对公众获取数字信息的态度与支持程度。其次，学校教育在引导学生形成数字信息获取习惯方面发挥着关键作用。最后，政府责任体现为加大对网络不良内容的监管力度及推动数字素养培育的制度安排。

（四）数字信息因素对专业型硕士研究生数字素养的影响

数字信息质量主要通过信息实用性、丰富性、及时性与简洁性四个维度体现其对研究生数字素养的影响。首先，信息实用性指用户所获取信息在实际生活与工作中的适用程度，直接影响其使用数字平台的意愿。其次，信息丰富性体现为平台在碎片化信息环境中提供多样化内容的能力。再次，信息及时性涉及信息的更新速度与时效价值。最后，信息简洁性指信息表达的凝练程度。

二、专业型硕士研究生数字素养提升建议

（一）加快推进教育服务基础设施建设

当前，部分高校仍面临数字资源供给不足、质量参差不齐、共享机制不完善等问题，因此，加快基础设施建设、提供优质数字资源，成为满足专业型硕士研究生多元化信息需求、夯实数字素养培育基础的关键举措。

（二）激发数字素养提升的内在动机

激发专业型硕士研究生的“内在动机”是提升其数字素养发展意愿的关键路径。内在动机相较于外在激励更具持久性与稳定性，有助于学生持续关注自身数字素养发展，逐步形成数字化思维习惯，主动探索新兴数字技术，在数字世界中保持清醒认知与激发持续学习的动力。

（三）加强宣传并开展教育培训

教育培训是提升研究生数字素养的重要途径。高校应深入把握数字化背景下劳动力市场的现状、趋势与用人需求，着力强化学生的实践能力，将数字素养教育有机融入专业课程体系。

（四）严控数字信息质量

专业型硕士研究生数字素养的培养高度依赖于数字平台与载体，其建设质量直接关系到数字素养教育的整体成效。高校应着力加强数字空间建设，重点关注数字平台质量、数字信息质量与数字设备质量三个关键维度，系统优化研究生可接触的数字媒介环境。

三、结语

本文系统地阐明了我国专业型硕士研究生数字素养的影响机理并提出了有关的发展建议。研究发现，数字服务因素、数字信息因素、内部个人因素、外部环境因素能通过正向影响研究生的数字素养意识和能力，对其整体数字素养水平产生积极作用。未来应推进基础设施建设、激发学生内在动机、开展培训、把控数字信息质量，为高层次人才培养提供坚实保障。

■武辰蕊 长春工业大学